♦ เนื้อหาของ OME หรือใน METS module 1 นี้ประกอบด้วย 4 หัวข้อหลัก ได้แก่

• OME module 1 เป็นเรื่องของ basic teaching and learning ซึ่งประกอบด้วย 7 หัวข้อย่อย ได้แก่ learning psychology, OLE concept, educational objective & lesson plan, teaching method, supervision & feedback & reflection, small group and large group teaching, copyright in medical education และ flipped classroom
• OME module 2 เป็นเรื่องเกี่ยวกับ assessment & evaluation ซึ่งประกอบด้วย 6 หัวข้อย่อย ได้แก่ principle of assessment and evaluation, standard setting and grading, MCQ, item analysis, written examination and MEQ และ portfolio
• OME module 3 เป็นเรื่องเกี่ยวกับ clinical teaching and assessment ซึ่งประกอบด้วย 8 หัวข้อย่อย ได้แก่ ward round & teaching on the run, bedside & OPD teaching, procedural skill teaching, teaching technique with standardized patient (SP), performance assessment and workplace-base assessment, milestones & EPA & DOPS, OSCE: theory และ OSCE: how to organize OSCE, from theory to practice
• OME module 4 เป็นเรื่องอื่น ๆ ที่เกี่ยวกับด้านแพทยศาสตรศึกษา ซึ่งมีความสำคัญและควรรู้ ได้แก่ quality assurance (QA) in medical school, generation gap, mental support for students, team based learning (TBL) และ problem based learning (PBL)

♦ หลังจากผ่านการอบรม METS module 1 ในรูปแบบของ OME แล้ว คณาจารย์จะปฏิบัติหน้าที่ด้านการเรียนการสอนที่ได้รับมอบหมายเพื่อเป็นการสั่งสมประสบการณ์ (on boarding phase) โดยในระหว่างนั้นสามารถขอคำปรึกษารวมทั้งรับการชี้แนะถ้าต้องการ (consultation & coaching) ตามระบบ METS ได้จัดสรรไว้ โดยจะมีการประเมินผลเพื่อวัดว่าคณาจารย์ได้เรียนรู้ตามเกณฑ์หรือไม่ ทั้งการประเมินโดยตรง เช่น การนับจำนวนชั่วโมงอบรมตามเกณฑ์ของคณะฯ หรือการประเมินโดยอ้อม เช่น ผลการประเมินการสอนจากนักศึกษาดีขึ้นหรือไม่หลังจากที่คณาจารย์ได้รับการอบรมแล้ว โดยความคาดหวังของผลลัพธ์ที่ได้ หลังจากได้รับการอบรม METS module 1 ประกอบด้วย 3 ด้าน ได้แก่

• ความรู้: ผลลัพธ์ที่ต้องการคือคณาจารย์มีความรู้ในประเด็นสำคัญที่เกี่ยวกับแพทยศาสตรศึกษา และทำการวัดและประเมินผลเบื้องต้นได้อย่างถูกต้อง
• ทักษะ: มีทักษะการสอนที่เหมาะสมกับบริบท และนำทฤษฎีที่ได้รับการอบรมมาประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติได้ มีความเป็นผู้ส่งเสริมการเรียนรู้ (facilitator) และ มีความเป็นมืออาชีพ (professionalism)
• ทัศนคติ: มีพลังในเชิงบวกในชั้นเรียน ละเว้นการ bullying และปฏิบัติตัวได้เหมาะสมกับความเป็นอาจารย์ สามารถให้ feedback ที่เหมาะสมแก่ผู้เรียน และเน้นความเสมอภาคและเท่าเทียมแก่ผู้เรียนทุกคน